令人紧张的数学在上学期间，每个人都有一两门自己特别偏爱的课程：有人喜欢能够恣意奔跑的体育课，有人钟爱能够发挥自己艺术特长的音乐美术，有人为语
俗称为“九九表”的乘法口诀几乎人人熟知，但可能很少有人注意到它为什么不叫“一一表”。这是因为，早期的乘法口诀表是从“九九八十一”开始的，而
你知道“一半”和“半个”有啥区别吗？你能把两者的不同给三年级小朋友解释清楚吗？临安区杭师大附属西林小学数学老师沈荷芬，在一堂“分数的认识”的
20年间我国高等教育实现了从精英教育到大众化、普及化阶段的转变，高等学校招生考试制度也在全面变革。纵观20年来高考科目改革的历程，体现为选择性、
近日，“优秀传统文化教育与语文教学”高端论坛在北京师范大学附属实验中学举行。本次论坛面向全国基础教育界中小学一线教师及语文教研员，通过专家主
正如德国哲学家哈贝马斯所说，印刷媒体的出现扩大了读者的范围，而数字媒体的出现则扩大了作者的范围。套用孟子的“人皆可以为尧舜”的说法，数字媒
关注语文教学发展，解决语文学习困惑。春季开学后，不少中小学开始公开课的准备了，对于年轻老师来说，上好一节公开课，评选上优课，是本季度教学生涯
文学教育在重视文学作品阅读的传统上，关注对文学作品的细读。【文学教育纵横谈】作为具有普遍意义的人文教育的一种形式，文学教育往往侧重于培养学生
汉字是世界上历史最悠久的文字之一，是中华民族文化和智慧的结晶，是传承中华优秀文化的重要载体。不久前，在中宣部出版局召开的规范使用汉字工作座谈
【提要】 近年来，随着教育工作的推进和发展，各个学科的素质教学改革工作也在持续推进，“互联网+”及信息技术的发展为各学科教学工作的创新与改革带
“叶公好龙”的寓言人尽皆知，寓言中说叶公非常喜欢龙，家中所有梁檩器物上均雕画有龙的图案，但见到真龙时却吓得魂不附体、撒腿就跑，其后，人们将“
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首《静夜思》，是李白知名度最高的一首诗，被载入教材，几乎每个中国小学生都会背。《静夜诗》
一千多年前，杜甫从远方长途跋涉来到蜀地，在成都安顿之后，开始了他一生中最安稳的时期。备尝世事动荡、旅途辛苦的杜甫，强烈想要在成都营造一个家园
生活中处处藏着我们的汉字宝宝，只要你仔细找找，就会认识更多的汉字朋友。为了更好地激发培智低段学生识字的兴趣，开发低段培智孩子识字的潜能，培养
校长应该关注什么？关注贯彻党的教育方针，关注“双减”政策的落实，关注校园疫情防控，关注学生健康安全等等，答案不一而足。要从校长关注的诸多因素
我曾为教师国培项目授课，讲完古诗教学这一专题后，在与来自各地的小学语文骨干教师的交流中，得知有不少教师上语文课害怕教古诗，尤其是上公开课不敢
二十年前不经意的选择，让我从事了教育事业。身为教师的我倾注了全部的爱心，关怀着孩子们的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当孩子在生活中、学
记者：可以说说汉语言文字学是一门什么样的学科吗？叶晓芬：汉语言文字学是研究汉民族语言文字的历史、现状及其内在规律的一门学科。语言由语音、词汇
随着双减政策的落地，随之而来的是课堂必须要增效，课堂必须“活”起来。课堂要能激发学生自主学习的能力和自主创新的意识，让创新融入学校的血液。激
01 观念如果不转变，“双减”便无法治本在20世纪五六十年代，我们国家就提出把课程砍掉1/3，减轻学生负担的提议。学生负担过重，一是身体得不到很好的
近日，教育部召开“教育这十年”第七场新闻发布会，专门介绍党的十八大以来我国普通高中教育改革发展的成效。教育部相关负责人在介绍中指出，2021年，
教育部将加大督办通报约谈问责力度推动“双减”取得新成效。核心阅读：国家统计局在秋季开学后的专题调查显示，校内减负成效明显，作业负担明显减轻，
“双减”政策的核心是在保证学生学业质量的前提下，减轻学生过重的课业负担。因此，实现“双减”目标，首先需要做好两件事：一是提高课堂教学质量，二
长期以来，人们坚信知识改变命运、教育创造美好生活。为办好人民满意的教育，政府做了大量工作，我国教育普及水平已实现历史性跨越。然而近年来，在义
“双减”政策施行后，将更多的课余时间还给了孩子。作为家长，我们是卸下包袱陪孩子“躺平”，还是努力提升家庭教育品质？学校教育侧重于文化知识的
勾股定理是平面几何中一个基本定理，算得上直角三角形独特性的体现。很多人都知道勾股定理，边长分别为3、4、5可以组成一个直角三角形。这一定理的
近日，教育部发布《关于加强小学科学教师培养的通知》（下简称《通知》），提出要建强一批培养小学科学教师的师范类专业，从源头上加强本科及以上层次
今年以来，上海、北京、深圳等大城市纷纷实施或深化干部教师交流轮岗制度，在“双减”政策背景下，掀起了一场波涛汹涌的改革浪潮。在全民教育焦虑的现
一名教师迟早都会意识到这一点：自己不是万能的，甚至很多情况下是无能的，真的就有教不好的学生，即便使尽浑身解数！而当一位教师发现自己无论如何努
当下，一些教师在语文、历史、地理、政治科目的教学中，不注重学生所学知识的系统性，只会猜题押宝，追求学生期末考试分数的较高性，却忽视了学生差异