1985年8月参加工作的王梅，2000年开始主持学校工作，一路收获成长。她认为，优质学校的发展核心是有准确、适度超前的办学思想引领，并善于将这一思想理念付诸教学实践，学校要办成培养教师优秀从教和学生健康成长的地方，这是价值观的塑造，更是爱的传递。在22年的校长生涯中，她通过挖掘和传承每一所学校的历史背景和文化精髓，推动学校沿着“特色项目—学校特色—品牌学校—优质学校”的轨迹向前发展。

校长的首要任务是培养好干部和好老师

历经了多所学校的发展，王梅说，学校办学理念不能千篇一律，要结合学校历史背景与实际，让教师有真正的发展，从而实现学生真正的成长。

2003年，担任校长的王梅发现一位教导主任的逻辑思维能力很强，管理有方法、有套路。恰逢那时学校争取了一个到杭州挂职学习两个月的宝贵机会，能师从全国著名小学语文特级教师张化万所在的名师工作室。王梅放弃了自己去深造的机会，鼓励这位教导主任去参加这次挂职学习。果然，两个月的挂职培训后，这位教导主任受益匪浅，不光打开了眼界，教学思想更加成熟，管理能力也登上了一个新台阶，后来迅速成长为大连市名校长。

“老师都愿意成为好老师，关键是怎么能激发他们的热情和潜能，最好的沟通就是爱的感召。遇到难题时，要和他们一起面对、一起克服。”这是王梅经常和校领导班子说的一席话。曾经有一名新毕业的大学生，因为学校需要，刚一工作就要担任班主任工作。家长们有顾虑，纷纷到学校和王梅进行“谈判”。王梅和这位年轻的班主任一起把家长们请进了教室，反复沟通协商，王梅向大家保证：“请家长们放心，我们会一直帮助她指导她，直到她成为一个好的班主任！”那天的家长会结束已是晚上9时多了，王梅将这名新班主任送回家。在路上，她用自己的经历鼓励这位教育新兵——只要爱学生、爱教师这个职业，就一定会做好。两个月后，在校长和主任的带领和指导下，这名年轻教师不负众望，教学和班级管理迅速走上正轨，家长再也没有“意见”了。后来，她成长为区级优秀教师。

鼓励学生拥有独立思考的能力

从事教育事业已经37年了，王梅依然保持着对教育最质朴的热爱。她说：“做校长要有胸怀有格局，要与孩子们共情，才能感同身受地去沟通和交流。”

曾经有一个学生对食堂卫生有意见，让家长代笔给王梅校长写了一封意见信。看到信后，王梅给孩子和家长写了回信并留下手机号，鼓励他继续发表合理化建议，她还建议班主任在班级也要表扬这样“勇敢”的孩子。“当学生有了自己的思考和意见后，我们千万不能回避和打压，保持他们的独立的思考能力，做好沟通交流，会让家校关系更加和谐。”果然，这个男孩在以后的校园生活中格外努力，学习进步了，性格也开朗了，独立思辨的能力让他理性又阳光。

探索“双减”背景下的高品质课后服务

在上学日的下午，如果你来到风景小学，能看到一幅生机勃勃的校园课后服务全景图——操场上，孩子们练武术、踢足球、打排球、练体能；教室里，孩子们写书法、知礼仪、学朗诵；还有茶艺室的芳香、科技教室的小发明小创意和电脑编程教室的脑洞大开……

“双减”政策下，王梅带领全体老师积极创新，寻找适合学生发展需要的校园教育，推出“五雅共进”课后服务拓展课程——涵盖 “雅礼”“雅学”“雅艺”“雅健”“雅趣”五大类共计20多项丰富的课程，全校1388名学生中，有900多名学生踊跃参加，课后服务参与率66.3%。王梅还积极挖掘社会优质资源，邀请了大学音乐教授、太极拳传人等进校园提供特色课后服务。考虑到一二年级的孩子年龄小，没有书面作业，王梅还在每周课程中设置了趣味美术、形体礼仪、少儿声乐、魔方世界、硬笔书法、口才演讲、科学小制作、体能训练等。

这些特色课后服务资源引领学生在有趣又有意义的活动实践中，发展健康的兴趣爱好，满足个性需求，提升综合素养，同时落实了国家的“五育并举” 和学校的“五雅共进”。在“双减”背景下，涵养了学生的核心素养。

作者：曲琦 来源：大连日报2022/10/27