从教十几年了，从原来的青葱岁月，渐渐跨过而立之年。

    一直萦绕自己的一个问题，当老师的职业幸福感，到底来源于何处？

    不断看到网络上，晒出了教师的工资单，配上各种绩效考核和工作量，再加上一些不够养活自己的评论，暗讽目今教师行业的待遇廉价，地位低下。

    我以下的观点，不是为了抬高自己而清高，也不是为了另辟蹊径去博取读者的眼球。

    我是觉得，如果一个教育工作者，只是看着自己那一张工资条去工作，那么只会让更多的人去瞧不起你从事的这个行业。

    我们姑且不论教师的工资孰高孰低，而是，你作为一个启迪学生智慧的先导，作为一个带给一个孩子看着你遨游知识海洋的引领人，你觉得幸福的点在哪里呢？

    幸福在学生的心房被我温暖。

    一个女生在上晚自习的时候，趴在桌子上抽噎，教室里面一片安寂，没有人注意到她，但是她想要得到别人的关注。

    我走到前去，把她叫到了走廊内，规避了班里的其他同学，一改原来严肃的表情，悉心询问她怎么了。

    她看到四下没人，就告诉我说，父亲因为和别人打架斗殴，关进了监狱，让本来就很拮据的家庭，更是雪上加霜。

    她是家里的老大，下面还有两个弟弟妹妹，学习之余还要帮着家里卖菜赚钱。

    听完她的诉说，我不禁潸然，原来看着普通的一个女孩儿，还有那么多让人心酸的故事。于是，让她发泄完这些事情之后，我就告诉她一句话：知识改变命运。

    多年之后，生活因为努力勤奋而变得好转，在政府和家人的帮助下，这一家的孩子们都顺利完成了学业，并且各自有了谋生的手段。

    教师节的那一天，她发给我了一个：老师，教师节快乐。那一刻，才真正地幸福。

    幸福在满足学生渴求知识幸福的目光。

    “要想给学生一杯水，首先你自己要有一盆水。”

    作为一名教师，传道受业解惑是我们的主要责任，而且面对未经世事的孩童，没有金刚钻，怎么能立足于这三尺讲台，一笔春秋。

    教学相长，不单单是一个简单的课堂八股，而是在与学生进行知识碰撞的时候，真正能够体验到育人成长的快乐。

    在我回办公室的路上，一个学生拦着我，问了我一个比较难的问题，这个题是中考基本上考不到的题目，或者说所占的分值也比较小。

    曾经有的老师用过这样一个策略搪塞：这个题中考是不会考到的，删去不做了。

    我想既然学生有疑惑，难道真的因为考试提纲而忽略学生的不求甚解吗？

    于是，我查阅各种资料，确实发现这个题目的确是断章取义，本身有问题，一一告知了学生题目的原委，内心的喜悦，油然而生。

    幸福在这三尺讲台，一笔春秋。

    在一次周末学校值班的时候，教室里空荡荡，内心空落落，站在讲台上。有时候自己会想，如果离开了教室和讲台，我算什么？

    如果离开了教师这个头衔，我又会得到什么？又会失去什么？如果没有教师这个职业，我又能干什么？

    貌似灵魂拷问的问题，一次次鞭笞着自己。

    教师这个头衔，可能会带给了我们太多的束缚，不准惩罚学生，不准侮辱学生，要为人师表，要以身作则，学高为师，身正为范，亲其师，而信其道等等。

    貌似把老师们都无限制地钉在了砧板上，没有自由，没有自己的思想，没有自己的空间。

        然而，从事情的相对面想一想，世界上，自由都是相对的，没有绝对的自由。

    事物的两面性，让我们能够体验到，社会对于老师的尊重，要社会尊师重教；体验到，道之所存，师之所存的重要；体验到站在这三尺讲台上，孩子们仰慕和歆羡的目光。

    三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。幸福在自身的成长与提高。

    我一直认为，教师，教育工作者是一名科学工作者，而不是以前的教书匠。成为一名合格的教师，必须要有精深的教育学和教育心理学理论。

    我们应该了解一个未成年人成长过程中发展的各种心理和道德发展的历程，也应该知道，一个青少年在青春期的时候如何平稳的过度，还要知道，教师的成长在于反思，学无止境，终身学习。

   社会在发展，人类在进步，教师劳动的最大特点在于创新性。

   在网络自媒体充斥生活，现实与科技紧密相连，信息和大数据横亘弹指间，如果你还是照本宣科，固步自封，你可能被淘汰的不只是来源于社会，还有你现在乳臭未干的孩童，也会把你看作是古董和下里巴人。

   我们只有在不断的学习，潜移默化中，提炼自己人生的精华，升腾自己职业的操守，那么才会真正的做到一个满满幸福感的教育事业工作者。

（来源：语文教学与研究）