《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程目标中明确要求，第一、二、三学段背诵优秀诗文160篇（段），其中绝大部分是古诗词。小学阶段，引导学生
备课是指教师根据自己所要教授的学科课程标准和特点，并结合学生的实际学习状况，准备相应的表达和讲授方法。备课的目的是让教师可以化繁为简，举一反
高考是人生的一站，是考生的一次“成人仪式”，也是千百万学子十几年学习生活的一次自我检阅，我们应该满怀激情，在这个舞台上用青春与智慧谱写绚丽的
近日，教育部公布《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》），面向社会公开征求意见。相较于现行教师法43个条文
首先，为什么强调教师读书？一个人的阅读史，就是他的精神成长史。读书可以充实知识，丰富经验，扩大视界，提高站位，提升格局，凝练思想。简言之，会
叶圣陶是20世纪我国伟大的教育家、文学家、社会活动家和编辑出版家，是中国现代文化教育一代宗师。20世纪中国社会，风云激荡，革故鼎新。叶圣陶积极投
如何讲好一堂课，并不仅仅是一个教育学的问题，还是一个传播学的问题。无论讲课者是什么身份——学校的教师也好，企业的讲师也好，给公务员作讲座的专
有人说，人生需要经历3个阶段，分别是阅己，越己，悦己。我由此想到做老师也应该是这样一种成长过程：“阅己”就是认清自己的长处与短板，从而找到
朱自清是现代著名的散文家，他的散文《荷塘月色》脍炙人口，被收录于中学语文教材中，受到人们的喜欢。1927年1月，朱自清来到北京清华大学任教，此
高考数学的命题原则为突出数学本质，重视理性思维，坚持素养导向、能力为重。高考数学重点考查5项关键能力：逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，标志着第八次基础教育课程改革进入新阶段。如果以一个概念来界定的话，那一定是素养本位。在我国
2013年入职，2018年就拿到了福建省第四届中小学教师教学技能大赛特等奖，教龄5年的生物教师李静成为同行中的佼佼者。李静的成长是厦门海沧实验中学众
有人说，要办好一所学校，仅仅靠一把手是不够的，而要毁掉一所学校，仅仅靠一把手就够了。虽然此话有些偏激，但无数实例证明校长是一所学校灵魂一般的
课堂文化是课堂教学水平的集中反映，一堂“放得开，收得拢”的好课背后折射的是教师的教育哲学。刘树国老师认为一堂好课应该有笑声、掌声、质疑声、辩
每一个人都将在漫长的一生中不断学习不断成长，从社会心理学的角度而言，成长与学习的过程至关重要，无论是获取知识还是了解当下所处的社会，这都是不
教育部近日印发《普通高中学校办学质量评价指南》（下称《评价指南》），提出把立德树人成效作为根本标准，坚持以学生全面培养全面发展为核心，聚焦学
《鲁滨孙漂流记》是丹尼尔？街福59岁时写成的一部小说。这是一部日记形式的小说。《鲁滨孙漂流记》描述了主人公海上遇险后流落荒多28年，孤身与大自
提起诗词，相信很多人都会感慨万千，这是我国历史文化当中非常重要的一部分，代表着古人的智慧，也记载着历史的兴衰枯荣。在诸多古诗词中，有一首古诗
教书育人是老师的职责，但学习是枯燥的，老师为了让学生认真听课，会想方设法让课堂充满趣味性，从以往来看，老师会组织学生做游戏，但会发现学生只
关于教师惩戒的话题一直是教师和学界讨论的热点。更多的讨论将其重点放在惩戒的边界和行为上。但是我们更应该看到惩戒行为的本质。我们一起来看如何从
作为湖南省郴州市临武县最偏远的一所乡村小学，香花镇中心小学的留守儿童占了70%以上。这里的老师“来来往往”，2012年，来自贵州的姑娘蔺兀和其丈夫
《总也倒不了的老屋》所在的单元是阅读策略单元，围绕“预测”这个阅读策略，教材安排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三篇
扎在新课程标准颁布的背景下，教学越来越重视学生基本素养的培养。这不仅是实现高中物理教学培养目标的关键，也是提升学生综合能力的主要方式。就目前
美术作为一种视觉文化，能直观地传达各种信息。教师可以运用多种美术形式来激发学生学习兴趣，结合学科特点来渗透安全常识，直观地帮助学生掌握安全知
现如今，为人处世是一种非常重要的谋生手段，如果无法正确处理人际关系，势必会影响之后的个人发展。课本中，常会加入一些历史故事，将其中的智慧通过
《维特根斯坦传：天才之为责任》中提到，维特根斯坦在剑桥做罗素的学生时，就主张学习数学能提高人的品味：因为好品味是真诚的品味，因此任何使人诚实
教师在教学中要适时地引导学生理清知识间的内在联系，让学生将发展变化中的数学知识连成知识链，构建成知识网，形成脉络清晰的立体的知识模块，在不断
在“双减”的大背景下，小学数学作业设计要面向教材、面向学生实际，遵循趣味性、开放性、层次性、实践性的设计原则，改革课内外作业形式和内容，让学
近年来，名著教学在初中语文阅读教学中的地位越来越重要。但在教学实践中，学生阅读名著的时间紧张，有些教师就把名著制成“压缩饼干”，要求学生背诵
上课能听懂，一做题就懵；讲了很多遍，考试还是错；题目稍微一变化，马上束手无策。这类问题在教学中不止一次遇到过。这些问题表面来看是学生知识掌握