一、教育实习巡导基本情况

本年度教育实习巡导分为校领导带队巡导、驻点带队教师巡导、巡视指导教师巡导和二级学院巡导四个层级，巡导时间持续到6月30日。其中，校领导带队教育实习巡导从4月29日开始至5月22日结束；期间，校领导分为8个小组，分别率领相关职能部门及教学院人员，深入实习基地学校，对共计23所基地学校的教育实习情况进行了全面巡导。巡视指导教师和驻点带队教师检查覆盖剩余81所实习基地学校。

巡导期间，教师教育学院（应用技术学院）组织教育实习巡导人员填写问卷调查，共回收有效问卷88份，参与人员包括校领导（2%）、学院或部门负责人（28%）、教学法巡导指导教师（30%）、驻点带队指导教师（33%）及其他相关人员（7%）。问卷调查内容包括实习学校的重视程度、条件保障、安全管理、实习生表现、手册填写、教学开展情况、学生反馈及合作意愿等。

二、实习学校整体表现

1.重视程度高，组织规范

实习学校组织管理方面，63% 的受访者表示实习学校“非常重视”，校领导亲自对接、安排周密；23%的受访者表示“比较重视”，有专人负责；无人反映学校存在推诿或敷衍现象。

2.教学与生活保障良好

教学与生活保障方面，91%的受访者者表示教学设施和办公条件“充分满足”实习需要；77%的受访者表示生活保障“充分，无突出问题”；92%的受访者表示学校开展了系统规范的安全教育；92%的受访者未发现明显安全隐患。

三、实习生表现与问题反馈

1.实习状态积极

实习状态方面，63%的受访者表示实习生“非常积极投入，主动性强”；37%的受访者表示“比较积极，能完成基本任务”；无人反映消极应付或抵触情绪。

2.实习期间课堂教学开展情况良好

课堂教学开展情况层面，60%的受访者已独立完成多节完整授课（3节以上）；43%的受访者已完成1-2节独立授课；47%的受访者授课后能获得及时有效的评课反馈；37%的受访者授课质量总体良好，授课质量受到实习学校肯定。

3.实习生集中反映主要困难情况

实习生反映的主要问题方面，班级管理难度大，纪律维护困难（56%）；课堂教学经验不足、备课压力大（41%）；实习与学业（论文、考试）冲突（14%）；生活条件不便（14%）；缺乏必要的教学资源或设备支持（1%）。

4.优秀实习生典型案例突出

优秀实习生典型案例方面，53%的受访者表现突出于“教学创新能力（教学设计新颖、课堂效果好）”；49%的受访者深受学生与教师好评；40%的受访者承担额外工作并出色完成；32% 的受访者在班级管理方面成效显著，班级纪律、学风明显改善。

四、实习手册填写与纪律情况

实习手册填写与纪律方面，全体实习生按时、规范填写实习手册，占比为44%；大部分填写认真、内容详实，占61% ；存在填写滞后现象占22% ；存在内容雷同、敷衍现象占2% ；存在指导教师未批阅情况占2%；未发现实习生缺勤、实习态度不端正、与实习学校教师或学生发生矛盾、教学事故等负面情况占74%。

五、实习学校对我校人才培养工作的反馈

1.实习学校总体评价

实习学校总体评价方面，49%的受访者表示“非常满意”；50% 的受访者表示“比较满意”；无受访者表示“一般”或“不满意”。

2. 实习学校对我校师范生培养提出的改进意见与建议

实习学校对我校师范生培养提出的改进意见与建议方面，班级管理能力欠缺（35%）；教学实践能力较弱（16%）；沟通协作能力待提高（23%）；学科专业知识深度不足（18%）；职业认同感与师德需加强（8%）；49%受访者未提出明确意见。

3. 合作意愿强烈

关于双方合作意愿，69%的受访者希望共建实习基地；32%的受访者希望高校教师进校开展教研指导或专题讲座；28% 的受访者希望联合开展课题研究；18% 的受访者希望建立师资互聘机制；17%的受访者未表达合作意愿。

六、实习生对教育实习工作整体满意度

关于教育实习工作整体满意度，81%的受访者表示“普遍满意，收获较大”；18%的受访者表示“基本满意，有改进建议”；无人表示不满意。

七、受访者对学校实习组织工作的建议

对学校实习组织工作的建议包括：加强实习前的教学技能培训（68%）；优化实习时间安排（36%）；完善实习考核与评价机制（28%）；增加带队教师巡视与指导频次（15%）；其他建议（5%）。

八、受访者对教育实习总体质量评价

关于教育实习总体质量，63%的受访者评价为“优秀”；36%的受访者评价为“良好”；1%的受访者评价为“中等”；无人评价为“较差”或“非常差”。

九、改进建议与下一步工作计划

基于本次问卷调查数据、实习生返校座谈及巡导反馈，结合实习学校、指导教师、实习生、巡导检查各方意见，提出七项重点改进建议。一是加强实习前教学与班级管理能力培训，特别是备课、授课、课堂纪律维护、家校沟通等内容，补齐班级管理与教学实践能力短板。二是优化实习时间安排，减少与毕业论文、考试等学业冲突。三是完善实习手册的过程管理与反馈机制，避免填写滞后、敷衍及指导缺失现象。四是加强带队教师巡视与指导频次，尤其是对生活条件、心理状态等方面给予更多关注。五是推动与实习学校的深度合作，共建实习基地、开展联合教研、师资互聘等。六是建立优秀实习生案例库，用于教学示范与经验推广。七是建立教育巡导反馈闭环管理机制。具体改进任务安排如下。

十、结语

教育实习是师范生培养中的关键实践环节，既是检验教学质量、提升学生实践能力的重要途径，也是服务基础教育的坚实阵地。2026年教育实习工作组织规范、运行良好，各实习学校高度重视、保障到位，实习生表现积极，教学实践能力稳步提升，获得了实习学校的高度认可。问卷调查数据显示，绝大多数指标处于“优秀”或“良好”水平，实习生满意度高，合作意愿强烈。本次教育巡导结果表明，我校教育实习工作已建立起较为完善的运行机制，取得了令人满意的成效，同时，问卷调查也对教育实习工作提出了意见和建议，为我们指明了持续改进的方向。

我们将以本次巡导总结为契机，下一步将聚焦教学与班级管理能力的前置培养、实习过程管理的精细化以及校校合作的制度化，持续提升师范生培养质量。未来，学校将进一步完善制度、优化流程、强化保障、深化合作，努力将教育实习打造为我校师范生培养的特色品牌，为培养高素质、专业化、创新型的教师队伍奠定坚实基础。